KATALOG KSIĘGOZBIORU
Znaleziono 1 pozycję o tematyce: Dysleksja i dysgrafia - zapobieganie
|
AUTOR: | Pomirska, Zofia. |
POZ/ODP: | Zofia Pomirska. |  |
ADRES
WYDAWNICZY: | Warszawa : Difin, 2011. |
SERIA: | Engram |
HASŁA: | - Czytanie - nauczanie
- Czytanie - korekcja
- Dysleksja i dysgrafia - zapobieganie
|
OPIS
FIZYCZNY: | 219 s. ; 23 cm. |
SYGNATURA: | 373.3.016:003-028.31 |
KOD KRESKOWY INWENTARZ: | 629000219276 | 21927 |
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>- Wstęp
- Rozdział 1. Wieloaspektowość procesu czytania
- 1.1. Czytanie a akty komunikacji
- 1.2. Psychofizjologiczne i lingwistyczne podstawy czytania
- 1.3. Definicje czynności czytania
- 1.4. Czynniki warunkujące efektywność procesu czytania
- Rozdział 2. Nauka czytania
- 2.1. Dojrzałość dziecka do nauki czytania
- 2.2. Przebieg procesu nabywania umiejętności czytania
- 2.3. Cele nauki czytania
- 2.4. Metody początkowej nauki czytania w Polsce
- 2.5. Eksperymentalne metody nauczania czytania
- Rozdział 3. Ocenianie poziomu czytania
- 3.1. Funkcje oceny czytania
- 3.2. Cechy dobrego tekstu
- 3.3. Rodzaje tekstów czytania
- 3.4. Testy oceniające umiejętność czytania
- 3.4.1. Seria Testów Czytania i Pisania dla klasy I-III szkoły podstawowej
- 3.4.2. Test "Czytanie" Marii Grzywak-Kaczyńskiej
- 3.4.3. Domek krasnoludków
- 3.4.4. Test cichego czytania dla klas IV-VIII
- 3.4.5. Test do badania techniki czytania głośnego dla klas I-VII
- 3.4.6. Test Czytania Głośnego
- 3.4.7. Pomiar poziomu umiejętności czytania Bronisława Rocławskiego
- 3.4.8. Testy PROLEXIA
- 3.4.9. Test czytania pseudowyrazów " Łatysz"
- 3.4.10. Testy Czytania dla Sześciolatków
- 3.5. Polonistyczne testy czytania
- 3.5.1. Test czytania ze zrozumieniem
- 3.5.2. Test szybkości czytania
- 3.5.3. Test czytania z konspektowaniem
- 3.5.4. Spory wokół wykorzystania literatury pięknej jako materiału do testu
- 3.5.5. Zaniedbania związane z testowaniem umiejętności uczniów z "języka polskiego"
- 3.5.6. Postulowane zmiany dotyczące testowania umiejętności czytania
- Rozdział 4. Dyslesja - zespół specyficznych trudności w nauce czytania i pisania
- 4.1. Terminologia związana z dysleksją rozwojową
- 4.2. Definicje dyslesji rozwojowej
- 4.3. Typy dysleksji
- 4.4. Dysortografia i dysgrafia jako odmiany dysleksji
- 4.5. Etiologia dysleksji
- 4.6. Objawy dysleksji
- 4.7. Częstotliwość występowania
- 4.8. Językowe funkcjonowanie dzieci z dysleksją w świetle badań
- Rozdział 5. Dysleksja a inne trudności w czytaniu
- 5.1. Czytanie głośne
- 5.1.1.Test Konopnickego
- 5.1.2. Test Chłop i niedźwiedź
- 5.2. Czytanie ciche
- 5.2.1. Test Chylińskiej
- 5.2.2. Test Orzeł i sowa (Krasicki)
- 5.2.3. Test I w sto koni (Porazińska)
- 5.3. Badania nad czytelnictwem uczniów klas szóstych z dysleksją i bez zaburzeń w czytaniu
- 5.4. Wnioski z badań
- 5.5. Edukacyjne uwarunkowania trudności w czytaniu
- 5.5.1. Programy nauczania
- 5.5.2. Podręczniki
- 5.5.3. Sposób nauczania
- 5.5.4. Podsumowanie
- Rozdział 6. Usprawnianie umiejętności czytania
- 6.1. Program nauki efektywnego Eve Malmquist
- 6.2. Kształcenie głośnego czytania
- 6.3. Kształcenie cichego czytania
- 6.4. Przyjemność czytania najlepszą motywacją do nauki czytania
|
UWAGI: | Bibliogr. s. 179-196.
|
DOSTĘPNOŚĆ: |
 Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni | |
|
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU? |
 |
WYDRUK KATALOGÓW |
|
|
